Дети Индиго – будущее планеты Земля

Дети океана Дети океана
Психические особенности Детей Индиго …Особенности их физического организма …
Как воспитывать этих Детей…Несколько рассказов о Детях Индию …
Учение Живой Этики о человеке Новой Эпохи…
Дети Индиго - вестники Новой Эпохи… Дух Нерождённых…
Наступление Новой Эпохи, Эпохи Огня

 Дети Индиго - уникальная категория подрастающих на нашей планете детей, которые выделяются особым складом сознания, а также умом, талантами, необычными способностями и непривычным отношением к миру. Явление Детей Индиго так широко входит в жизнь, что отсутствие знаний о них ставит в тупик многих родителей и воспитателей.

Здесь мы познакомимся с феноменом Детей Индиго, со сведениями о них, почерпнутые из опубликованных об Индиго книг и статей. Феномен Детей Индиго также рассмотрим с позиций Учения Живой Этики.

В конце 70-х — начале 80-х годов ХХ-го столетия стали рождаться дети, не похожие на обычных мальчиков и девочек. Врачей поражали совершенно взрослые глаза этих младенцев. Обычно новорожденные не могут сфокусировать взгляд, эти же дети смотрели в упор и не по-детски пристально. Дети подрастали, и у родителей возникала масса проблем в общении с ними: не хотят учиться в школе, не слушаются, не принимают внушения и поучения, трудно входят в контакт со сверстниками, но очень способны и талантливы. В США таким детям врачи часто ставили диагноз - «синдром дефицита концентрации внимания плюс гипер-возбудимость» и лечили их психотропными таблетками, нанося огромный вред здоровью этих детей.

Однако дальнейшее изучение этих особых детей поразило учёных. Их умственные способности оказались чрезвычайно высоки. Выявилось, что они прекрасно развиты и образованы, и имеют знания, намного превосходящие школьную программу.

Американский психолог Ли Кэрролл доказал, что эти дети по интеллектуальным способностям и познанию мира оставляют далеко позади себя своих родителей и, тем более, сверстников. Это – умные и развитые дети, но не желающие подчиняться привычным стереотипам поведения. Они - чрезвычайно одарённые существа с особой программой жизни, о которой сами эти дети прекрасно знают. Уже в раннем детстве они уверяют окружающих, что в этом мире у них есть чрезвычайно важная миссия, есть высшее предназначение.

Официального термина для таких детей долго не существовало, их называли по-разному. Например, «детьми нового тысячелетия» за необычайные психические способности. Или «детьми Света», так как их мировоззрение отличалось от обычного и связывалось с будущей Эпохой Света, Эпохой Огня. Часто использовался термин «одарённые». Затем утвердился американский термин «Дети Индиго» после выхода в 1982 году книги американского психолога, биоэнергетика и ясновидящей Нэнси Тэпп «Как цвет помогает лучше понять твою жизнь».

Доктор Тэпп изучала ауры детей, которые она видела. Так было обнаружено, что со временем в обществе меняется преобладающий цвет человеческих аур. В начале 80-х годов XX века Тэпп впервые увидела над головой новорожденного младенца ярко синий цвет, цвет индиго, или «фиалковый» цвет. Дети с аурой индигового цвета стали открытием XX века. С тех пор началось довольно пристальное изучение этих детей, особенно - в США и Китае.

В СНГ интерес к феномену Индиго чрезвычайно вырос после опубликования на русском языке в 2004 году книг американских психологов Ли Кэрролл и Джен Тоубер — «Дети Индиго» и «Дети Индиго — 2».

Дети Индиго совершенно отличаются от детей других поколений. Они обладают высокоразвитым сознанием и повышенной восприимчивостью, необычайным умом и мудростью, огромной интуицией, способностью к ясновидению и чтению мыслей и т.п.

Очень точную оценку дал феномену Индиго доктор философии из США. Роберт Джерард, которого авторы книги «Дети Индиго» Ли Кэролл и Джен Тоубер называют пророком и целителем. Он сам - отец двоих Детей Индиго. Он пишет: «Индиго пришли служить этой планете, своим родителям и друзьям как эмиссары Небес, они - носители глубочайшей Мудрости, если к ним прислушаться. …Они высокодуховные сущности и имеют свою собственную жизненную программу. …Для меня Дети Индиго - посланцы Творца, пришедшие с Небес на Землю с серьёзными намерениями. Дети Индиго несут в себе небесные послания, которые пока недоступны нашему пониманию. Внимательно присмотритесь к этим детям, прислушайтесь к их словам и взгляните в их глубины. Они помогают нам в поисках истины, смысла жизни, мира. Загляните в их глаза. Они благословенны, эти дети. Они совершенно точно знают, с какой целью пришли в наш мир. Не как родитель, но как специалист, я глубоко убеждён в реальности этого феномена, твёрдо выступаю в его защиту и очень ценю людей, понимающих это. …Ценим ли мы как родители, как взрослые этих посланцев Творца? Готовы ли мы их слушать? Мы сомневаемся в том, что они прибыли сюда, обладая сознанием более развитым и способным лучше воспринимать реальность, в которой все мы прибываем. Давайте же все останемся чистыми сердцем и открытыми духом, и примем этих посланных нам эмиссаров Небес» (Кэрролл Ли, Тоубер Джен, «Дети Индиго»).

Дочь Роберта Джерарда семи с половиной лет не раз говорила ему, что она одна из множества Детей Индиго, посланных Великими Строителями Солнечной системы на планету Земля. Детей Индиго на Земле уже довольно много, что и позволило их заметить как особое феноменальное явление, которое в настоящее время широко изучается. В последующих разделах приводится анализ этого феномена на основе известных в настоящее время публикаций о Детях Индиго с привлечением новых знаний об устройстве мира, в котором мы живём.

 Психические особенности Детей Индиго

Родители Детей Индиго прислали авторам книг Ли Кэролл и Джен Гоубер [1,2] множество писем с рассказами о своих детях. Из этих рассказов можно получить представление о том, что знают, о чём думают, о чём говорят эти дети, в чём их oтличие от детей обычных:

1. Прежде всего, Дети Индиго имеют хорошо развитую интуицию (чувствознание), то есть умеют слушать голос своего сердца. Интуиция совершенно необходима этим детям. Ведь они выполняют сверхтрудную миссию помощи человечеству в осуществлении перехода к новому бытию. Они несут людям новый взгляд на жизнь. Они взывают к людям Земли, чтобы те доверяли и своей интуиции, и своему сердцу.

2. Дети Индиго приходят в эту жизнь с непоколебимой уверенностью, что они - дети Творца нашей звёздной системы. Они считают, что все взрослые, и их родители также являются духовными сущностями, детьми Бога. Их очень разочаровывает и огорчает, если родители не разделяют это их знание. Они часто рассказывают о своём общении с ангелами-хрантелями или о других духовных явлениях, о которых они не могли узнать из какого-либо литературного источника, или услышать от кого-либо.

Эти дети часто не принимают церковно-религиозных догм, о которых говорят им родители. Дети Индиго стремятся корректировать примитивные церковные взгляды родителей.

Дети Индиго очень интересуются самой идеей Бога и рано составляют собственное мнение о том, кто такой Бог - и кто в действительности они сами. Они - ревнители веры в Бога, но веры не в церковно-сектантских богов. Для них наличие именно истинного Бога - это бесспорный факт. Они явственно ощущают Божественную энергию и часто говорят об этом. На «беседы о Боге» Дети Индиго откликаются очень увлечённо, высказывая при этом глубокие, не по годам, зрелые мысли. Приведём представление о Боге четырёхлетнего ребёнка Индиго. Мама спросила его, кто такой Бог, он сказал:

«Это большой и яркий шар Света, из него выходят острые лучи. Они ко всем прикасаются, и тогда тебе хорошо!» [2, с.71].

Подобным образом говорила о своём восприятии Высшего Света болгарская ясновидящая Ванга.

3. Дети Индиго знают о Законе Перевоплощения, то есть, о многократности воплощения бессмертного духа человека на Земле в разные физические тела. Из древних восточных учений нам известно, что каждый человек воплощается на Земле тысячи раз, проходя школу развития и совершенствования в разных странах и среди множества народностей, накапливая духовный опыт. Дети Индиго часто рассказывают, что они уже жили на Земле раньше. Некоторые рассказывают о своих прежних жизнях (воплощениях) на других планетах.

Доктор философии, Шарли Майкл (США), проводила опрос среди этих детей по вопросу: «Верите ли вы в загробную жизнь и бессмертие души?» Почти все ответили положительно. Результаты опроса Детей Индиго выглядят так:

…«Мы рождаемся, живём и так всё время».

…«Я убеждён, что душа продолжает жить после смерти. Я имею в виду смерть - это не конец».

…«Душа уходит туда, откуда пришла, а потом, думаю, остаётся там, прежде чем войти в новое тело».

4. Они знают и Единство всего Сущего в этом мире. Поэтому они одарены сочувствием ко всем существам на планете: к животным и растениям, к другим людям. Отсюда проистекают такие их прекрасные качества как щедрость, сердечность, справедливость, гуманность, милосердие...

5. Для них характерны умственные способности, намного превосходящие способности обычных земных детей и взрослых. По американским тестам их способности оцениваются как способности высокого и высочайшего уровня. У одного из мальчиков, неуспевающего в школе [1], по тестам были выявлены способности и знания, какие встречаются среди детей его возраста один раз на десять тысяч человек. Эти дети почти обо всём осведомлены, их трудно чем-то удивить, так как это оказывается им известным. Ли Кэрролл [1, 2] рассказывает, что когда вышли в свет книги об Индиго, многие дети приводили родителей в магазин, чтобы те купили им эти книги. Но откуда они знали, о чём там речь? Видимо, и в этом проявились их телепатические способности. Они способны «ловить» информацию из Пространства Земли и Солнечной системы.

«Мудрость Детей Индиго вызывает искреннее восхищение. Они находят ответы на самые глубокие вопросы Космического Бытия и с готовностью делятся ими со всяким, кто захочет послушать» [1, с. 17].

6. Дети Индиго прекрасно владеют современной техникой с самого раннего  возраста. В книге «Дети Индиго-2» [2] приводится случай, когда двухлетняя девочка, желая посмотреть фильм с видеокассеты, сама, в отсутствие взрослых, вынула из магнитофона стоявшую там кассету, задвинула нужную ей правильной стороной и так, чтобы она была втянута, и нажала кнопку «пуск».

Там же описано, что одиннадцатилетний мальчик проектирует компьютеры в перерывах между решением задач по математике.

В газете «Московский комсомолец» за 15 сентября 2003 года было рассказано о 12-летнем Ване Касьянове из Астрахани, который представил на конкурс «Юные Кулибины» 20 проектов.

7. Дети Индиго обладают особыми способностями, называемыми обычно «паранормальными». Большинство Индиго ощущают и видят сущностей Тонкого Мира, обладают даром целительства, видят ауры людей, обладают телепатическими способностями, читают чужие мысли.

Такие дети смотрят не только глазами. Руками, ступнями, носом, языком и некоторыми другими частями тела они «видят» не хуже, чем обычный человек обычными глазами.

Одна мексиканская девушка с завязанными плотной повязкой глазами брала фотографию, которую кто-либо из присутствующих передавал ей, проводила по ней рукой и точно определяла, что там изображено. Более того, она могла точно назвать имена и адреса людей, запёчатлённых на фотокарточке, и даже номера их водительских прав и страховых документов. Точно также, с плотно завязанными глазами, эта девушка по фотографии могла двигаться по незнакомому дому и указывать, где расположена какая комната. Когда на полу перед ней раскладывали журналы, она наступала на каждый и считывала ступнёй информацию так, словно она держала издание в руках и читала текст, перелистывая страницы. Достоверность считывания была стопроцентной.

В Китае умение разными частями тела детей было обнаружено ещё в 1976 году. Теперь там открыты специальные школы для сверхдетей.

Даром целительства Дети Индиго активно пользуются, помогая людям. Часто они не осознают, что лечат, но чувствуя, что человеку нужна помощь, садятся рядом и своей энергией излечивают человека.

8. Дети Индиго с момента рождения проявляют определённые таланты и стремятся к их реализации. Индиго уже рождаются мастерами какого-либо дела или обладателями уникальных способностей. Приведём примеры, взятые из Интернета и газет:

…Серёжа Краснов из Санкт-Петербурга с трёх лет умеет читать книги, не раскрывая их, а всего лишь положив руку на обложку.

…17-летняя Наташа Дёмина из Саранска (Мордовия) с шести лет может видеть людей насквозь, ставит диагнозы, подтверждённые независимыми исследователями в Британии. Эта девочка-ренген уже известна во всём мире. Она способна без всяких специальных приборов видеть внутренние органы людей.

…8-летний Марко Бовчев из Болгарии уже опубликовал документальный роман, где подробно рассказал о погибшей на Марсе цивилизации и о том, какие беды ждут человечество в ближайшее время, и как он, Марко, вместе со своими помощниками собирается спасти Землю от катастрофы.

…Наташа Хлебникова из Анапы в 16 лет вдруг заговорила на 120 языках, в том числе на персидском и древне-английском, что случилось после глубокого обморока. Феноменальную девочку обследовали в десятке институтов, так как для многих знакомых ей языков трудно было найти собеседника. Также она говорит, что вспомнила все свои 120 прошлых жизней, где она говорила на 120-ти языках.

…В Японии в ведущем дизайнерском автомобильном бюро уже несколько лет возглавляет отдел 11-леткий Якими Тонако. Он однажды вошёл в кабинет к владельцу фирмы и сказал, что новое тысячелетие требует новых форм, и раскрыл альбом со своими рисунками. С тех пор весь автомобильный мир Японии подстраивается под вкусы Якими.

…Брюс Хлебников — один из самых сильных детей в мире, уже в шесть лет он разрывал пополам отрывные календари в 365 страниц и том Карла Маркса толщиной в 1000 страниц;

Так Дети Индиго постепенно начинают активно влиять на нашу жизнь. При этом, если они хотят чего-то добиться от людей, они это умеют сделать совершенно непостижимым образом.

9. Ли Кэролл и Джен Тоубер выявили у Детей Индиго следующие характерные для них особенности поведения:

…повышенную чувствительность;

…чрезмерную энергию;

…потребность менять занятия;

…потребность в общении со спокойными и уравновешенными взрослыми;

…восстание против авторитарности;

…самостоятельность в выборе способа обучения;

…наполненность великими идеями, которые трудно реализовывать из-за отсутствия ресурсов;

…отказ от зубрёжки и пассивного обучения в пользу приобретения знаний эмпирическим путём;

…отсутствие усидчивости, если нет увлечённости делом;

…сострадательность;

…часты отказы этих детей от учёбы из-за существующей системы обучения.

Таким образом, Дети Индиго имеют целый набор прекрасных качеств, но отнюдь не являются «удобными» для своих воспитателей.

10. Детей Индиго отличает совершенно особый, самостоятельный взгляд на мир. Ни один из этих детей не строит жизнь по правилам взрослых, которые обычно заставляют Индиго подстраиваться под себя. Каждый ребёнок Индиго имеет свою миссию - принести людям новое знание, перестроить мир по новым правилам и т.д.

Взрослые, как правило, не дотягивают до их семилетней мудрости, и потому не должны мешать этим детям выполнять их задачу.

11. Этим детям трудно жить на нашей Земле, падшей во тьму плотскую. В книге «Дети Индиго-2» [2] есть такое высказывание о Детях Индиго раввина Ребе Уайт Досик (США):

«Дети Индиго приходят в этот мир каналами чистого Света Божьего. Они переполнены светом и любовью Бога. Их древние-древние души всё ещё «согреты» воспоминаниями о вечном всеобщем Знании. Они знают и видят мир радостного, гармоничного совершенства. Они приходят сюда совершенными и попадают в наш безумно несовершенный мир. "Внутри" они интуитивно знают, что «хорошо и правильно». "Извне" они замечают всё, что только есть в нашем мире ошибочного и дурного. Их глубоко ранит бесконечный диссонанс между совершенством, которое они знают от рождения и тем, с чем они сталкиваются на несовершенной Земле» [2, с. 118].

 Особенности организма Детей Индиго

В начале 90-х годов XX столетия были обнаружены некоторые особенности физического строения организма Детей Индиго. Оказалось, что у них - другая, чем у всех, ДНК, обеспечивающая им абсолютный иммунитет. Это открытие возникло при исследовании мальчика, оба родителя которого были ВИЧ-инфицированы. Мальчик был болен СПИДом. Но в шесть лет вирус из его крови совсем исчез.

Кровь мальчика стали исследовать, в частности, воздействовали на неё разными вирусами. Клетки оставались иммунными. Воздействовали вирусом ВИЧ в дозе, увеличенной в 300 раз, но клетки не изменялись. Иммунитет мальчика был настолько высок, что он не способен вообще чем-либо заболеть на этой Земле. Анализ показал, что код ДНК мальчика не характерен для обычного человека. Нормальная ДНК содержит 64 кодона (кодон – это единица генетической информации, зашифрованная в молекуле ДНК), из которых только 20 постоянно включены у обычных землян, остальные не работают. У этого же ребёнка были включены в действие 24 кодона. Вскоре был обнаружен ещё один ребёнок с абсолютным иммунитетом к болезням. Затем - сотни, потом сотни тысяч таких детей. У них были иногда включены даже 32 и более кодонов.

Это навело учёных на мысль о том, что на планете зарождается Новая Раса людей с невиданной ранее на Земле иммунной системой и структурой ДНК. По данным специальных исследований ДНК народов в различных точках планеты, на сегодняшний день 1 процент населения Земли уже имеет изменённую структуру ДНК. Это составляет более 60 миллионов маленьких землян с абсолютным иммунитетом. В США, как утверждает статистика, заболеваемость СПИДом, благодаря рождению Детей Индиго, за последние годы упала на 47 процентов.

В ходе дальнейшего изучения Детей Индиго исследователи обнаружили, что у них частота электромагнитных колебаний втрое выше, чем у обычного человека. В эзотерической литературе «высокая вибрация» означает просветлённое существование. Потому этих детей и называют Пророками Будущего.

Есть сообщения о том, что у Детей Индиго совершенно другая печень. Они способны переваривать практически любую пищу. Другой структуры печень у Индиго, чтобы выживать в условиях нашей, загрязнённой тьмой, Земли, также как и особая иммунная система.

Несколько слов о питании Индиго, В нормальных условиях Дети Индиго должны питаться продуктами с высокими вибрациями. Живая свежая пища - овощи, фрукты, ростки злаков - имеют наибольшую частоту вибраций. Мёртвая, замороженная, жаренная или переваренная пища – имеют наименьшее количество праны. Низкокачественными являются также сахар, пищевые красители, консерванты. Желательна вегетарианская диетa, которая поможет Индиго приобрести высокую частоту вибраций, так необходимую для тел-проводников энергий Новой Эпохи. Вопросы, здесь затрагиваемые, ещё очень мало изучены. Приведенные сведения взяты из Интернета, где отсутствуют ссылки на источники. Мы привели их как указатели направления будущих исследований.

 

Как воспитывать Детей Индиго?

Авторы книги «Дети Индиго» [1], Ли Кэрролл и Джен Тоубер, утверждают бесспорность того факта, что старые методы воспитания и обучения для Детей Индиго не работают. Они пишут: «Индиго – не плод земной человеческой эволюции, но это надежда для всех нас. …Мы оказались на перекрёстке развития сознания, и теперь «наши» знающие, мудрые дети требуют принципиально новых приёмов воспитания и школьного образования. …Пора "перевернуть школы вверх ногами"» [1, с. 222-223]. Необходимо, чтобы главным в школе стал ребёнок, а не учитель старого и отжившего. Родители же должны считать главным способом воспитания – доверительные, дружеские беседы с детьми, беседы «на равных».

Индиго не поддаются обычным приёмам воспитания, с помощью которых их родителям в своё время внушались определённые идеи и правила поведения. Чувством стыда и чувством вины их невозможно склонить на свою сторону, а тем более ограничениями и наказаниями. Их «воля» оказывается сопоставимой с волей родителей и других форм власти. Но это у них не «своеволие», это их собственная правда жизни Задача родителей - не управлять ими, а только направлять. Получая поддержку, признание, одобрение, эти дети могут доставить родителям истинное счастье. В противном случае они ведут себя с беспримерным упорством, борясь с глупым авторитаризмом взрослых.

Ли Кэролл и Джен Тоубер пишут, что с ребёнком Индиго нужно обращаться так, как если бы он был Христом-Младенцем. «Нужно холить и лелеять правду Бытия, таящуюся в теле ребёнка. …Родители должны умом и сердцем верить, что их важнейшая задача направить энергии Индиго в хорошее русло, и эту ответственность следует брать на себя с радостью» [1, с.76].

Нужно также всегда помнить о «сверхспособностях» Индиго, о том, что эти дети видят всех людей насквозь. Они чувствуют настроение и переживания родителей очень остро и точно. Эти дети чрезвычайно чувствительны к энергиям и способны улавливать вибрации на огромных расстояниях. Потому гнев, раздражительность, плохое настроение, стресс родителей могут вызвать у ребёнка очень тяжёлую реакцию. «Они хотят, чтобы не только они, но и вы пребывали в спокойствии и чувствовали свою безопасность в общении друг с другом» [1, с. 164].

Основной принцип воспитания Детей Индиго — помнить, что эти дети принадлежат всему Миру, что они чаще всего выше своих родителей духовно и нравственно, и… много больше знают!

Очень глубокие по смыслу слова о том, что такое «дети», можно найти в небольшой книге «Пророк» ливанского поэта-философа Халила Джебрана:

«Ваши дети – не дети вам. Они сыны и дочери тоски Жизни по самой себе.

Они приходят благодаря вам, но не от вас, хотя они с вами, они не принадлежат вам.

Вы можете дать им вашу любовь, но не ваши мысли, ибо у них есть свои мысли.

Вы можете дать прибежище их телам, но не их душам, ибо их души обитают в доме завтрашнего дня, где вы не можете побывать даже в мечтах.

Вы можете стремиться походить на них, но не старайтесь сделать их похожими на себя.

Ибо жизнь не идёт вспять и не задерживается на вчерашнем дне.

Вы - луки, из которых ваши дети, живые стрелы, посланы вперед.

Стрелок видит цель на пути бесконечности и сгибает вас своей силой, чтобы его стрелы летели быстро и далеко.

Пусть ваш изгиб в руках Стрелка несёт радость, ибо как любит Стрелок летящую стрелу, так любит он и лук, остающийся на месте» [9, с.240].

Со словами этой цитаты перекликаются слова Ш.A. Амонашвили, академика, основателя Гуманной Педагогики, о высоком предназначении детей вообще, и Детей Индиго - особенно: «Каждый ребёнок есть явление в земной жизни. Он родился, потому что должен был родиться. Родился, потому, что именно его не хватало миру. Он – путь для мира, также как мир есть путь для него. И не сравнивайте душу его с его телом - он младенец не душою, а телом. А душою он - носитель Истины, Бессмертия и Беспредельности. В нём предназначение и миссия. Служение своей миссии даст его духу восхождение. Ибо служение его есть щедрая отдача даров духа. Служением слагается эволюция человечества. В ребёнке - Чаша познаний. В теле его - вся мудрость Матери Природы. В ребёнке – Слово, которое было в Начале. Он создан, чтобы творить Божью Волю - сеять добро и орошать его любовью» [7, с. 18-19].

В книге «Дети Индиго» [1] говорится: «Быть особенным - это трудно. Порой они чувствуют себя одиноко, как белые вороны, а это ранит. Если вы станете убеждать их, что они ничем не отличаются от всех остальных, это не поможет, они знают, что отличаются. Вместо этого помогите им увидеть, что это различие - в их пользу. Спросите их, хотят ли они быть похожими на других, приводя особые примеры; скорее всею они скажут "нет". Эго напомнит им об их собственном выборе быть теми, кем они являются» [1, с.144].

Самое тяжкое для Детей Индиго - авторитарность учителей и родителей. Дети Индиго - существа независимые, что есть очень хорошее качество. Предыдущие поколения страдали именно от боязни чужого мнения и чувства вины, от страха и недоверия к интуиции.

«Свобода очень важна для Детей Индиго. Настоящая же свобода неотделима от ответственности за принятые решения и за сделанный выбор. …Родители должны не только направлять, поддерживать и вдохновлять своих детей, но позволять им извлекать уроки из собственных ошибок самостоятельно. Индиго становятся особенно дерзкими, если чувствуют, что чужая воля давит на них» [1, с.141-142].

Авторы книги «Дети Индиго» [1] дают следующие советы о том, как строить отношения с Детьми Индиго:

1. Обращайтесь с Детьми Индиго уважительно.

2. Помогайте им принимать самостоятельные решения в том, что касается их дисциплины.

3. Всегда и во всём предоставляйте им свободу выбора.

4. Никогда не унижайте их.

5. Всегда объясняйте им свои инструкции, но без авторитаризма.

6. Сделайте их своими партнёрами в их собственном воспитании.

7. В самом раннем детстве объясняйте им всё, что вы делаете.

8. Не спешите лечить их и обращаться к врачам.

9. Избегайте порицания и критики по отношению к ним. Создайте им ощущение безопасности.

10. Не говорите им, кто они сейчас и кем будут. Они знают это лучше вас.

11. Дайте им возможность самим решать, что им интереснее.

 

Первая исследовательница Индиго Нэнси Гэпп советует побольше разговаривать с Индиго обо всём происходящем, объяснять им ситуацию. Она пишет, что эти дети требуют, чтобы с ними считались, они остро чувствуют фальшь в общении. «Эти дети не признают придуманных нами правил, ибо они знают правила Реального Мира. Они не признают правил нашего фальшивого мира, мира лжи. Они хотят, чтобы мы действительно были для них родителями, заботились о них, не жалея своего времени, причём не формально, а искренне. Они придерживаются мнения, что главное - всё делать сердечно, с любовью, а не так, как считается, якобы, «правильным» [1, с.74].

«Однако дисциплина необходима для Детей Индиго. Поскольку они натуры очень творческие и подвижные, они постоянно экспериментируют с разными вещами и испытывают на прочность границы дозволенного» [1, с.95].

Доктор философии Роберт Джерард (США) говорит, что для Индиго подходит «дисциплина с любовью», которая, по его мнению, строится на любви, на постоянных объяснениях ситуации и дружелюбном тоне, и т.п. Джерард пишет: «Самым большим сюрпризом будет то, что ребёнок станет уважать вас за мудрость и проницательность, которые вы проявили, позволив свободно течь его "индиговской'' энергии» [1, с.96-97].

Совет родителям из книги «Дети Индиго» [1]: «Родители не должны терять бдительности в отношениях со своими очень шустрыми Детьми Индию. И всегда знать "золотую середину"» [1, с.97].

Перейдём к рассмотрению вопроса об образовании Детей Индию. Многие учёные, учителя и сами Дети Индиго (речь идёт о США) говорят о том, что современное лже-образование душит «святой дух исследования». Роберт Джерард утверждает, что современное образование в США должно быть реформировано так, чтобы отвечать насущной задаче дня — обучению и воспитанию Детей Индиго. Он пишет, что на необходимость такого реформирования указывают многие учителя, которые вынуждены обучать по cтapoй системе «новых детей».

Роберт П.Оккер, специалист в области образования (США), пишет: «Необходимо по-новому взглянуть на детей XXI века, вселяя надежду и вдохновение в их сердца. …Нам требуется всеобъемлющее понимание задач эволюции, чтобы разработать соответствующую педагогику, которая в Новом Веке послужит развитию более совершенных человеческих качеств, воплощением каковых являются ''новые" дети. …Мы должны учить детей, как думать, а не что думать. Наша роль сводится не к тому, чтобы давать только знания, а чтобы учить детей Мудрости. Моё видение будущего образования и воспитания "новых" детей основано на безусловной Любви. В этом суть человечества Новой Эпохи» [1, с. 100].

Радостно отметить, что в России новая педагогика, пригодная для воспитания и обучения Детей Индиго, уже разработана и постепенно входит в жизнь, хотя и не является пока главным направлением официального образования. Это - Гуманная Педагогика, основателем которой и автором книг, освещающих её содержание, является Ш.А.Амонашвили. Он так раскрывает суть Гуманной Педагогики:

«Эта педагогика принимает ребёнка таким, какой он есть, соглашается с его природой и провозглашает природо-сообразность в качестве высшего закона. Она видит в ребёнке его безграничность, осознаёт его космичность и ведёт, готовит его к служению эволюционным процессам человечества на протяжении всей жизни. Она утверждает личность в ребёнке путём выявления его свободной воли и строит педагогические системы, процессуальность которых предопределяют учительская любовь, оптимизм и высшая духовная нравственность. Она в основу всякого развития ребёнка кладёт утверждающее развитие его духовности и человечности. Она поощряет педагогическое творчество и призывает к педагогическому искусству. Цели и задачи этой высшей формы педагогического мышления связаны с созиданием облагороженного человека» [8].

«Образование есть раскрытие образа Бога в ребёнке. Оно есть устремлённость к познанию человеком своей духовной сути. Оно есть понимание пути к Бессмертию, пути в Беспредельность. Оно есть устремление к Свету. Оно есть живое познание на основе расширения сознания. Оно есть устремление к преобразованию жизни на Земле, возвышение её, направление к торжеству прекрасного. Образование возвеличивает Общее Благо. Образование есть торжество Света на Земле» [7].

Таким образом, именно Гуманная Педагогика и построенное на её основе образование и воспитание позволят учителям и родителям «справиться» с новыми детьми, поможет направить нового человека на одухотворение земной жизни и раскроет его таланты.

 

Несколько рассказов о Детях Индиго.

В книгах «Дети Индиго» [1] и «Дети Индиго-2» [2], а также в Интернете и газетах можно найти множество рассказов родителей о Детях Индиго и рассказов самих Индиго о себе. Многие Дети Индиго уже выросли и способны проанализировать свою жизнь, своё поведение, а также поведение родителей и учителей. Ниже приведены несколько рассказов о Детях Индиго.

1. Один из таких Индиго — ребенок по имени Борис — проживает в городке Жирновске на Волгоградчине. Родился мальчик 11 января 1996 года и уже с 4 лет страстно любил посещать известную в тех местах аномальную зону Медведецкой гряды — Синюю гору, что возле самого Жирновска.

Родители Бориса, образованные и весьма приветливые люди, очень обеспокоены феноменальными способностями своего очаровательного сына и в особенности тем, как будут воспринимать его в жизни люди. Они говорят, что были бы счастливы, если бы кто-то из специалистов подсказал, как им воспитывать своего вундеркинда.

Мать Бориса рассказывает, что, будучи сама врачом, она не могла не заметить, как уже на 15-й день после рождения ее сын стал держать головку. Свое же первое слово "баба" произнес уже в 4 месяца и с тех пор стал говорить другие несложные слова. В 7 месяцев, когда увидел в стенке большой гвоздь, то совершенно четко произнес целую фразу: "Я хочу гвоздик". В полтора года малыш без всякого затруднения прочитывал все крупные заголовки газет, в 2 года стал осмысленно рисовать карандашами, в 2,5 — красками. Двухлетним его определили в детский сад. Там воспитатели сразу же заговорили о необыкновенном мальчике: его необычайной сообразительности, чрезвычайной способности к языкам и уникальной памяти.

Однако родители не раз становились свидетелями того, что пополнение знаний у сынишки происходит не только через восприятие окружающего мира, как у обыкновенных людей, но и через какие-то чудодейственные неведомые каналы: они неоднократно наблюдали, как он просто-напросто считывал откуда-то неведомую взрослым информацию. "Никто его не учил, — вспоминает мать Бориса, — а он сам по себе легко и как-то, казалось, привычно очень часто садится в позу лотоса, и вот тогда его только и слушай... Он выдает такие подробности о Марсе, планетарных системах, других цивилизациях, что у нас с мужем буквально глаза на лоб лезут..."

Откуда, спрашивается, у малого дитяти такие знания? Космос же, космические сюжеты — это постоянные темы его рассказов с двухлетнего возраста...

Однажды он поведал, что сам когда-то жил на Марсе, что планета и сейчас обитаема, но, пережив крупнейшую в своей истории катастрофу, она потеряла атмосферу. Однако и по сей день на ней обитают очень немногочисленные жители, обосновавшиеся в подземных городах... В свою бытность марсианином Борис, по его словам, довольно часто летал на Землю в составе торговых и научно-исследовательских экспедиций. Более того, он, будто бы даже, был капитаном космического корабля. Это происходило во времена цивилизации лемурийцев в Третьей Коренной Расы землян, т.е. 10-15 млн. лет назад. У него был друг-землянин, который погиб на его глазах. О картине гибели Лемурии мальчик рассказывает так, словно она произошла только что вчера, и очень переживает смерть своего друга-землянина. При этом он утверждает, что лемурийцы погибли из-за того, что прекратили свое духовное развитие, отказавшись от Высшего Руководства Учителей Света.

Когда однажды мама принесла сыну книгу Эрнста Мулдашева "От кого мы произошли?", то, увидев ее, он пришел в неописуемое возбуждение. Долго рассматривал рисунки лемурийцев, фотографии пагод Тибета и более двух часов безостановочно, причем логично и увлекательно, рассказывал родителям о лемурийцах и их культуре. По ходу рассказа мальчика мама осторожно заметила, что ведь Лемурия погибла более 700.000 лет назад согласно Информации от Космических Учителей в «Тайной Доктрине» Е.П.Блаватской... и как этакое можно помнить?

Борис, нисколько не смущаясь, ответил: "Да, помню, и мне никто об этом не рассказывал, я сам это всё видел". Рассматривая иллюстрации во второй книге Мулдашева "В поисках города богов", он очень долго и много вспоминал о всевозможных пирамидах и усыпальницах, построенных сотни тысяч и миллионы лет назад. При этом уверенно заявил, что древние знания, которые люди ищут, будут найдены не под пирамидой Хеопса, а под другой пирамидой, которую ещё не нашли. "Жизнь же человеческая, — добавил рассказчик, — изменится только тогда, когда откроют вход в Сфинкс, который открывается где-то за его ухом... Но об этом я забыл".

Но самое поразительное в рассказах Бориса то, что сейчас на Земле, якобы, наступило Время, когда стали рождаться особенные дети, потому что приближается Космический Срок коренного преобразования жизни землян и самой планеты, для проведения в жизнь которого потребуются землянам совсем иные Знания и, конечно же, абсолютно иной менталитет. Будут природные катаклизмы, к чему нужно готовить сознание земных людей. По словам мальчишки, на Земле из-за резкой смены магнитной энергетики (инверсия полюсов) должны произойти две катастрофы: первая — в 2009 году на одном из больших материков, а в 2013 году — еще более мощная, глобальная. После них очень немногие земляне останутся физически живыми.

Зато на вопрос о том, не боится ли сам-то мальчик, что его собственная жизнь в этих условиях может прерваться, Борис отвечает так: "Нет, не боюсь, ибо мы живем вечно. Катастрофа была и на Марсе, где я тогда жил. Там такие же люди, как и мы. Между ними произошла ядерная война. Всё сгорело. Лишь некоторые выжили. Появились новые дома и новостройки полугрунтового типа. Возникло и новое оружие. Материалы всякого рода претерпели большие изменения – в основном в содержании углерода и углекислого газа в атмосфере Марса. Если бы марсиане теперь прилетели бы на нашу Землю, то почти беспрерывно дышали бы у дымовой трубы". "Коли ты с Марса, — спрашивают его, — то нет ли у тебя потребности в углекислом газе?" "Раз я попал в земное тело, то и дышу земным воздухом, — отвечает Борис. — Но знайте, что от него происходит очень быстрое старение физического тела". Это в связи с большим содержанием кислорода в земной атмосфере…

Спрашивали мальчика и о том, почему земные межпланетные зонды часто погибают при подлёте к Марсу. На это он ответил так: "С Марса посылаются сигналы, чтобы сбить земную станцию, если на ней имеются вредные для марсиан излучения".

Мальчик весьма глубоко осведомлен в вопросе многомерности Пространства и устройстве межпланетных НЛО. Трёх-четырёхлетний малыш рассказывает об атоме, как опытнейший специалист, и всегда рисует "тарелки" на грифельной доске, объясняя их действие. Вот один из таких его рассказов: "Там шесть слоев у корпуса. 25% занимает верхний слой из прочного металла, 30% — второй слой, он вроде резины, третий слой—30%—опять металл, 4% занимает слой с магнитными свойствами..." Одновременно на доске пишет мелом цифры, говоря, что "если заполнить магнитный слой энергией, то аппараты могут летать во всей Вселенной..."

Сам Борис, 3-4-х-летний ребёнок, вполне осознанно утверждает, что он явился на эту Землю для того, чтобы способствовать распределению Космических Знаний в зависимости от качества и уровня людей так, чтобы плохих злобных людей на планете становилось все меньше и меньше.

В пять лет Борис рассказал о планете Прозерпина, погибшей миллионы лет назад. Он сказал: «Её прорезал луч, и она распалась на куски. Физически планета перестала существовать, но её обитатели телепортировались в пятое измерение, которое вы называете параллельным миром (Тонкий Мир). Мы тогда наблюдали гибель планеты с Марса». Борис сказал также, что Земля приняла детей Прозерпины на воспитание, и сейчас здесь рождаются дети, которые помнят о Прозерпине. В печати, действительно, были сообщения о женщине, которая помнит Прозерпину и посещает (в тонком теле) своих соотечественников. Мама Бориса ведёт записи его высказываний. Вот одно из них земным родителям: «Вы - предтечи. Вы растили для нас платформу. В высших сферах вас считают героями. И на вашу долю досталось самое тяжкое. Я пришёл в Новое Время. Оно уже создано голограммным кодом в Мирах Высших и наложилось на Пространство. Всё оживёт в Новом Огне мысли, но очень быстрой МЫСЛИ. Я принёс Новое Время. Я принёс новую Информацию».

2. В книге «Дети Индиго-2» есть рассказ пятилетнего ребёнка Индиго о его жизни на другой планете. Он сказал, что был царём на той планете, но там случилось землетрясение, он ударился головой о камень и душа его попала в животик теперешней мамы. Он назвал своё имя в той жизни. В шесть лет он рассказал, что народ планеты, где он жил раньше, пытается с ним говорить сейчас. И он с ними разговаривает, для чего закрывает глаза и прислушивается. Потом передаёт маме содержание своего разговора. Этот мальчик читал мысли родителей с самого раннего возраста. Он также пытался в пять-шесть лет решать мировые проблемы, такие, как голод и жильё для бездомных землян.

3. Из книги «Дети Индиго-2» — рассказ мамы шестилетней Индиго Сэмми: «Сэмми очень огорчает то, что она умеет летать только во сне. Она рассказала мне, что раньше там, на небесах, я была её мамой. Однажды вечером, за ужином, она спросила, где живут кенгуру и живут ли там ещё и индейцы. Она сказала, что помнит, как была мальчиком и влюбилась в дочь индейского  вождя, а рядом жили… кенгуру. Её рассказ изобиловал мелкими подробностями. …Ещё Сэмми объясняет, что летает на крыльях. Она говорит, что всё очень просто: нужно только подумать о том, куда хочешь попасть, - и ты уже там. На одной из планет такие сильные ветры, что туда очень трудно добраться. …Ей нравится, например, проскальзывать сквозь красивые колечки, когда она летает на Сатурн» [2, с.85-86]. Девочка также рассказала маме, что виделась с Богом, и он сказал, что все мы - Божьи дети и ни один не лучше и не хуже другого, и каждое имя начинается со слов «Сын Небесный». Она также говорила, что скоро рай будет прямо здесь, на этой Земле. Она и решила вернуться на Землю, чтобы узнать и пережить что-нибудь новое».

4. Один мальчик Индиго в детстве встретил пожилую даму (он не понял – было это во сне или наяву), которая сказала ему, что он пришёл на Землю исцелять людей и учить их. Выросши, он, действительно, стал целителем и учителем. Он пишет о Детях Индиго: «Мы знаем, кто мы. Мы знаем, зачем мы здесь, но, судя по всему, многие другие люди ещё не готовы к общению с нами. …Как мне воплотить в жизнь свои таланты, как сделать их чем-то реальным? Мир должен понять, что мы не обязаны жить так, как было принято до сих пор. Все люди могут иметь то, что желают, - и никто не останется обездоленным. Нужно только жить Светом и позволить Любви править этим миром» [2., с.214-215].

5. В семь лет другой мальчик сказан матери, что может определить, где находится человек, даже когда он его не видит физически. Для этого он посылает энергию из сердца к тому человеку, а потом может сказать, где тот находится. «Ну, что-то вроде радара», - сказал он. Но так получается только с тем, кто ему нравится. Мама этого мальчика очень изменилась под его воздействием. Она рассказывает: «Я знаю, что прежде чем позволить мне произвести на свет это восхитительное создание, Господь в Его беспредельной Мудрости дожидался, пока я не воспитаю в себе достаточно глубокое понимание себя и не разовью свою осознанность духовной связи с ребёнком» [2, с.115].

6. Из книги «Дети Индиго-2». Мама трёхлетнего Виктора спросила у него, помнит ли он, что было с ним перед тем, как он родился. Он ответил: «Да. Мне предложили пойти на Землю, чтобы помочь землянам. Я, в общем-то, не очень хотел, но всё же немного хотел, и потому пришёл сюда. Для этого мне пришлось делать туннель. Там было темно и тесно». Когда мама спросила его, а что будет с ним при обратном возвращении, то мальчик ответил: «В туннеле тогда будет очень ярко, и я поднимусь вверх». Он оттуда, из царства Света, и пришёл!..

7. Рассказ Лори Джой Пинхэм (США) [2]. Её сын Марк произносил целые фразы уже в полтора года. В два года он ловко работал с конструктором, любил слушать Моцарта, Шопена, Бетховена. Другой её сын, Скотт, в семь лет часто будил её ночью, чтобы выйти на улицу посмотреть на космические корабли, которые видел только он, рассказывая то, что видит. В 14 лет он начал рассказывать матери разные метафизические вещи, которые откуда-то хорошо знал. Марк как-то ночью спросил, видит ли она космонавта, стоящего рядом, или видит ли она летающие тарелки?..

8. Рассказ Джейкоба Баттера. «Я уже взрослый Индиго, мне двадцать шесть лет, и у меня двое чудесных Детей Индиго. Воспитывать их мне не очень трудно-то, ведь я прекрасно помню себя в детстве. Ещё малышом я точно знал, кто я. Случалось, я прибегал в спальню родителей ночами и рассказывал маме, что видел летающие корабли, а она спросонья бормотала, что их не бывает, и опять засыпала. Спустя несколько лет, когда мы с мамой сидели в церкви, я сказал, что вижу вокруг людей свет. Ещё я видел красноватое свечение вокруг изображения Христа на стене. Мама ответила, что я не могу ничего такого видеть. Став подростком, я стал читать книги по восточной философии» [2, с.209-210]. Особенно Джейкобу понравилась книга Ричарда Баха «Иллюзии», которую он прочитал в двенадцать лет. Маленький сын уже самого Джейкоба сообщил ему, что пришёл из созвездия Кита и послан сюда, как и многие другие, чтобы быть учителем для земных людей. Он сказал, что и его родители - тоже из созвездия Кита.

9. В Ялте живёт Александра Болтушкина. Учится в 11-м классе гимназии им. А.П.Чехова. Родилась Саша 13 апреля 1990 года. Впервые Сашины способности родители обнаружили, когда ей было 9 лет.

«Тогда у мамы сильно болела голова, — рассказала Саша — я сняла часть ее боли наложением рук. Позже таким же способом вылечила папину язву. Теперь он о болезни даже не вспоминает».

Летом 2000 года под руководством своего папы, Юрия Константиновича Болтушкина, Саша стала изучать естественые способности человека, заложенные в нем Природой, и заниматься развитием собственных. А уже в октябре 2000 года Александра умела читать тексты и различать цвета с закрытыми глазами, в специальной маске. В июне 2001 года в сопровождении папы 11-летняя Саша побывала в МГУ (Москва) на тестировании у акад. Ю.П.Пытьева, зав. кафедрой компьютерных методов анализа физ.процессов. В это время в университете работала съемочная группа японской теле-компании TBS. В кабинете Пытьева японцы сняли на видео весь процесс тестирования Саши. Убедившись в реальности способностей девочки, съемочная группа TBS последовала за нею в Ялту. Здесь был снят фильм о том, как Саша обнаружила свои способности и как занимается их развитием дома. Затем Сашу с папой пригласили в Японию для участия в телепрограмме о детях со сверхъестественными способностями. Во второй раз Саша летала в Токио уже с мамой по приглашению уже другого канала — TV Asahi.

«Японцы долго не могли до конца поверить в мои способности, — говорит Саша. — Они разглядывали маску, крутили ее в руках, смотрели на просвет. Вероятно, полагали, что секрет в маске».

Все эти годы Саша продолжает совершенствовать свои способности и параллельно с этим занимается изучением анатомии человека. Она начала заниматься анатомией в городской поликлинике. Замечательный человек и отличный специалист медсестра Людмила Сергеевна Сергеева стала первым наставником-медиком для девочки. Теперь Александра изучает атласы и читает медицинскую литературу уже самостоятельно.

В настоящее время Саша не только читает и катается на роликах с закрытыми глазами, но даже может читать тексты, находящиеся в другом помещении, видеть ауру и внутренние органы человека. Саша продолжает развивать свои уникальные способности и использует их на благо людей, так как они позволяют диагностировать и даже лечить, но Саша делает это всё абсолютно бескорыстно. К Саше за помощью обращаются люди из Санкт-Петербурга, Москвы, Белоруссии, с Северного Кавказа, из Германии и т.д…

Она говорит, что не теряет собственную энергию, когда помогает своим пациентам. Сашино сознание способно проникнуть в организм другого человека даже на расстоянии.

«Я «ремонтирую» энергетическую матрицу человека, стараюсь привести ее к норме, а после этого подстраивается и физическое тело» — объясняет Саша. Она собирается поступать в Московский мед. университет, потому что не представляет свою жизнь без помощи людям. Девушка Саша — замечательный человек во всех смыслах.

10. Эрнесто Евгений, Барнаул. Малыш развивался быстро. В три года мальчик научился читать, писать и считать, а говорил уже по-русски, по-испански и чуть-чуть по-немецки (сегодня он владеет и английским). В четырехлетнем возрасте получил третий разряд по шахматам. В пять лет после рассказа отца о таблице Менделеева увлекся химией. Сейчас он уже девятиклассник. В будущем учебном году собирается освоить курсы десятого и одиннадцатого классов.

– Три года назад мы узнали об одаренном мальчике, – говорит председатель городского комитета по образованию Валентина Веснина, –и постарались создать условия для развития его способностей, платим стипендию...

Понятно, что Эрнесто Евгений не занимается вместе с одноклассниками, посещающими школу пять или шесть раз в неделю, – изучает все дисциплины самостоятельно. Потом приходит и сдает, к примеру, сразу весь курс физики – за «такой-то» класс, годовую программу истории и т. д.

Как выяснилось, мальчик не только способный математик. При желании Эрнесто сможет стать химиком, физиком... Он постоянный участник олимпиад, его результаты и восхищают, и поражают одновременно. К примеру, в восьмилетнем возрасте в заочной «соросовской» олимпиаде для семиклассников по математике Эрнесто набрал 46 баллов, тогда как среднее число по России и ближнему зарубежью составило 30.

Этого «маленького взрослого» интересует главным образом то, что необходимо ему для научных исследований. Это не оговорка – именно исследований. Он может и не знать чего-то элементарного, но в то же время отлично разбирается в вузовской программе по высшей математике.

Гениальный ребенок спит семь-восемь часов в сутки. Все остальное время занято работой: или в библиотеке, или дома сидит над очередной толстенной книгой. Какой? Евклид, Эйнштейн, Аристотель, Резерфорд.

– Ну, а накануне поездки в Барнаул на конкурс «Будущее Алтая» сын вдруг «заболел» идеей разработать принципиально новый телевизор, – рассказывает Татьяна. – Вечером, часов в одиннадцать, вдруг крикнул: «Я понял, как эта сделать!» И до шести утра корпел над формулами и чертежами на кухоньке. На следующий день отправился в краевой центр, где его выступление в университете оказалось сенсацией..

После завершения официальной части программы конкурса Эрнесто еще раз «солировал» перед учеными Алтая и Новосибирска. Почти шесть часов длилось испытание. Вопрос за вопросом. В конце концов экзаменаторы объявили, что «вопросов у них больше нет».

— Технические идеи, с которыми он нас познакомил, удивляют нестандартностью решений. Многое заслуживает серьезной научной экспертизы, — считает ректор Алтайского государственного политехнического университета Владимир Евстигнеев.

В ближайших планах – Эрнесто – поступление в МГУ. Причем сразу на два факультета – физико-математический и информационных технологий.

 

Учение Живой Этики о человеке Новой Эпохи.

В начале XX века человечеству Силами Света было передано Новое Учение, названное Учением Живой Этики, или Агни Йогой, соответствующее новому этапу эволюции. Донести это Учение до земных людей было поручено Вестникам Космической Иерархии Солнечной системы – Николаю Константиновичу Рериху, художнику, писателю, учёному, культурному и общественному деятелю и его жене Елене Ивановне Рерих, выдающейся Женщине нашего времени, мыслителю, писателю и философу. Живая Этика является неисчерпаемым источником высочайших духовных Знаний и нравственных ориентиров для современного человечества. Это Учение можно назвать, последним по времени, Священным Писанием, представляющим собой синтез всех прежних Учений, философий и религий, очищающим и углубляющим их и расширяющим наши представления о Космосе, Земле и человеке. Это Учение Жизни помогает объяснить нам и феномен Детей Индиго.

Изучение особенностей этих Детей показывает, что им присущи способности, которыми, согласно Теософии и Учению Живой Этики, будут обладать люди, принадлежащие к Шестой Коренной Расе человечества, идущей на смену нашей, ныне живущей, Пятой Коренной Расе.

Под Расой понимается определённый эволюционный тип человечества, ступень развития сознания человечества. Люди Земли в процессе своей эволюции должны пройти воплощения в семи Коренных Расах, пять из которых уже почти пройдены. Каждая Коренная Раса имеет ещё семь подрас со своими семью субрасами и ответвлениями. В Первой и Второй Расах люди были эфирными, то есть не имели тел из плотной материи. В Третьей, Лемурийской Расе, люди приобрели плотные тела и были оплодотворены искрой Разума. Остатками этой Лемурийской Расы являются, например, современные негры. Четвёртая раса Атлантов зародилась пять миллионов лет назад, её остатки – это современные желтокожие народы и краснокожие американские индейцы. В Четвёртой Расе человек довёл до совершенства своё физическое тело и развил интеллект, достигнув выдающихся технических успехов. Люди этой Расы обладали многими способностями, присущими Детям Индиго, но использовали их часто не во благо человечества. Раса Атлантов погибла вместе со своим материком Атлантидой из-за нарушения Космических Законов Жизни. Гибель последнего острова Атлантиды, Посейдониса, датируется 9564 годом до н.э.

Пятая, наша Арийская Раса, возникла, когда Атлантическая Раса была ещё в расцвете. Расы сменяют друг друга не в порядке очереди, а, «накладываясь» одна на другую и подолгу сосуществуя вместе.

Этап эволюции Пятой Расы заканчивается и человечество, именно в современную нам эпоху, начинает свой переход в следующую стадию развития - в Шестую Коренную Расу, задачей которой будет развитие духовности. Есть немало оснований полагать, что Дети Индиго являются представителями этой новой зарождающейся Шестой Коренной Расы. Вот почему силы зла так боятся числа 6666 – рождается Шестая Коренная Раса из шестой подрасы Пятой Коренной Расы, заработает шестой орган чувств (чувствознание), произойдёт это на одной шестой части планеты и т.п…

Е.И.Рерих (Воплощение Великой Матери Мира) писала о приходе людей Шестой Расы ещё в 1937 году. Она отмечала: «Все расы, начиная от последней субрасы Третьей Расы и до коренной Шестой, одновременно существуют на Земле. Большая часть человечества принадлежит ещё к последней (седьмой) подрасе Четвёртой Расы. …Коренная Раса мощнее своих подрас. Но среди всех народов Пятой Расы встречаются уже семена Шестой Расы. Конечно, в сужденный срок эти семена Шестой Расы будут собраны в определённых мecтax» (планеты) (Письма Е.И. Рерих, 07.01.37).

В «Гранях Агни Йоги», данных Космической Иерархией Света, в записях 1964 года, также говорится о рождении среди обычных людей предшественников Шестой Расы, наделённых более развитыми и тонкими чувствами. «И они, умножаясь в числе, начнут планомерное развитие Шестой Расы. …Приход Новой Расы неотвратим, ибо это новая ступень человечества. Наступление Нового Века неотвратимо, ибо это есть явление Космического Порядка» (Грани Агни Йоги, т.5, §1).

Таким образом. Космические Законы, управляющие эволюцией нашей планеты, утверждают приход людей с новым сознанием в определённые Космические Сроки. Сейчас такие Сроки наступили. Хотя отдельные представители Шестой Расы стали появляться на Земле достаточно давно, но именно сейчас наступает период их массового прихода. В «Гранях Агни Йоги» сказано: «Настоящий цикл, утверждающий смену Рас, находится на гребне своего напряжения. Отсюда столько перемен во всём мире и столько новых течений. Меняется лик Земли и лики народов» (Грани Агни Йоги, т.1, §372).

Необходимо подчеркнуть, что появление Новой Расы не есть стихийный процесс. Собирают Новую Расу Великие Космические Учителя человечества - те Величайшие Духи, которые на других планетах продвинулись в своей эволюции на миллиарды лет дальше землян. Это Они насыщают дух людей энергиями Новой Эпохи, и люди начинают находить новый путь жизни и меняется их сознание.

Рубеж Нового Космического Цикла характеризуется приходом на Землю новых космических энергий, которые в Учении Живой Этики названы Огненными, а Новая Эпоха названа Эпохой Огня. Поэтому «новые дети» в Учении Живой Этики называются «Детьми Огня». В одной из книг Учения «Иерархия» так говорится о предвестиях Эпохи Огня: «Разве мало землетрясений? Разве мало крушений, бурь, холода и жара безмерного? Разве не поднимался крест огненный? Разве не сияла звезда в дневное время? Разве не пылала огненная радуга? Разве мало знаков умножившихся? Но человечество не хочет знать явлений среди хаоса! Но среди слепых и глухих находятся дети Огня, к ним Мы посылаем знаки, чтобы узнали наступление Cвeтa» (Иерархия, §380).

Происходящие сейчас на Земле непрерывные катаклизмы свидетельствуют о мощных энергетических (огненных) процессах, идущих па планете. Эпоха Огня уже наступает, и этой Эпохе соответствует новый энергетический тип человека, воплотившийся в «новых» детях, Детях Огня.

 Дух Нерождённых [11]

 

Уместно вспомнить высказывание Е.П. Блаватской о том, что зерна Пятой Коренной Расы в Атлантиде были спасены, а зерна Шестой Коренной Расы в наше время будут охранены. Грядет совершенно новый класс событий. И спастись физически просто будет невозможно. Катастрофа у каждого идет изнутри. Информационные, космические сверх-высоко-частотные излучения пронизывают все, заставляя резонировать тонкие тела человека. А во спасение от Пространственного Огня нам дана Охранная Грамота, предупредительная информация, которая известна как «Живая Этика» или «Агни Йога». Спасёт лишь встречный внутренний сердечный огонь.

Если раньше этичная высоко-нравственная жизнь была роскошью, теперь же это будет единственным средством выживания.

Через века Мудрецы Древности обращались к человечеству:

«Дети Божьи, ничто другое из нашего существования не идет в счёт, кроме Любви». Любовь широко открывает врата души.

Любовь является единственным проводником, через который наши глаза видят ясно и безошибочно, но глубже усмотрев, мы увидим, что суть Любви – это жертвенное Служение. Даже не осознавая, счастлив тот, кто достиг мощи такой любви. Беззаветно служащий человечеству, во имя Красоты человека Будущего получает во сто крат больше. Человек Будущего – это Великий Общинник.

Явным свидетельством пробуждения Любви в человеческой Душе будет непреодолимое желание отдать себя и всё, чем он владеет – на Благо всех.

И только тогда, когда мы способны отдать всего себя Любви, мы можем обрести жизнь во всей полноте. Помните, Творец не может обрести покоя, пока не соберет воедино всех, кто живет идеалами Прекрасного Будущего, кто стремится стать достойным Его помощником. Так же и вы не сможете обрести принадлежащего вам достояния – Мудрости и Великого Знания – пока не одарите любовью сердца всех, которые являются частью вашего сердца. Главное в нынешней Пятой Расе – это ИМЕТЬ, а в новой – ДАВАТЬ. Старый мир живёт по формуле князя тьмы: «возьми как можно больше, отдай как можно меньше». Формула жизни Нового Мира, Мира Духа: «отдай как можно больше, возьми себе как можно меньше».

Лозунг современной Расы – соревнование во всем (порождающее зависть и злобу). Лозунг Новой Расы – кооперация, взаимопомощь и Любовь. Грубо-материалистическое научное знание – слава современной отживающей расы, но в Новой Расе – Мудрость будет превыше Всего. Совершенная Мудрость включает в себя все познания, которые будут изливаться изнутри в окружающий мир. Настоящая Раса управляется интеллектом. Интеллектуальность – это способность постичь тайны очевидностью и логикой.

Грядущая Раса будет управляться Интуицией. Интуиция действует изнутри. Она приносит истинное познание «себя». Когда человек познает себя, тогда он узнает «всё», что можно узнать о Вселенной. Он почувствует единство со всеми и всем Сущим. В Новой Расе истинное значение религии, как соединения человека с Богом, будет полностью осознано, и эта связь будет проявлена в каждом из многих детей индивидуально и непосредственно. Им не нужны будут догмы, обряды, верования. Они будут нести эту связь с Высшим в себе как естественную норму жизни.

Современная Раса окружена некрасивостью во всех проявлениях: как внешних, так и внутренних.

 

Красотой будет окружена Новая Раса.

Настоящая Раса характеризуется разъединенностью.

Новая будет отличаться единством и единодушием. Человек постигнет, что все остальное, все живущее является им же самим, та же жизнь, тот же самый Бог. Человек постигнет, что его интересы не могут быть отделены от интересов других. Старайтесь уже теперь постигнуть, что вы в действительности та же суть других.

Таким образом Новая Раса будет безличной, интересы будут общими, как и все в жизни, так как личных интересов уже не будет существовать.

Личное растворится в жизни для всех.

Великие Учителя Человечества обращаются к нам, людям современной расы: «Человечество должно знать, что существует соборный Дух всех нерожденных детей Грядущей Расы – Детей Будущего. Он есть единый, который представляет их всех, находящийся в сердцах всех. В пользу Детей Новой Расы он обращается к Вам, жители Земли, чтобы ходотайствовать за лучшие чистые, беспорочные тела, в которых они хотят жить. У нечистых родителей не сможет родиться чистое, высокоразвитое дитя. В дом нечистый и эгоистический могут прийти только не достигшие ступени, чтобы образовать Новую Расу. Только если родители нынешней 5-ой Расы займутся очищением своих тел, привычек, своих эмоций и мыслей, то Дух Нерожденных сможет в новых телах выразить те качества, которые создадут на Земле благословенную жизнь.

Дух Нерожденных пришел сплотить вместе Родителей Новой Расы. Время приблизилось для раздела людей мира на тех, которые подготовлены к Утверждению Новой Расы, и тех, кто не готов.

Над миром земного человека, над городами и всюду, где люди настроили свои жилища, нависло облако: грязное, клейкое, астральное облако чувственности.

С высоты чистого духовного царства, Дух Нерожденных, видит земной шар, покрытый красно-коричневым туманом.

Его болезнетворное зловоние становится все плотнее и губительнее.

И в это облако Он, Дух чистый, должен спуститься?!

Как в этой грязи пороков, духовного разложения можно найти чистые тела? Неустанно ожидает Он возможности воплотиться в чистых телах, рожденных родителями, живущими в чистоте. Брак – священный союз любви, на который Он смотрит как на возможность, осквернен, лишен священного значения, разжалован в институт легализованной безнравственности, унижен привычным исканием плотского, животного удовлетворения.

Кого винить за безнравственность детей, когда половая (творческая) энергия, в которой хранится наша Божественность, преступно расточается на блудную страсть, на похоть старыми, молодыми и совсем юными! Это преступление перед Богом в каждом из нас!.. Человек – это Божественный сосуд, но если в этом сосуде пробить дно, то его никогда не наполнить влагой Великой Благодати.

Дух Нерожденных свободно обозревает самые скрываемые факты нашей жизни с высот своего мира, и знает будущие следствия поголовного разврата и прелюбодеяния – это хилое, болезненное уродливое потомство с порочными наклонностями.

Самой главной и неотъемлемой частью закладки зерна Великого Будущего человечества являются дети. Как же ответственны должны быть мы, готовясь стать родителями, воспитателями и преподавателями. Ведь все знают, что ребенок – это губка, впитывающая всё, на чём остановится его внимание. Они купаются в том жутком информационном поле, которое мы с вами создали для них.

Нынешнее время очень контрастно разделило людей по уровням сознания. Индиго – это дети сверх-максимума по нынешним меркам. Это люди новых энергий, гипер-активные с высоким потенциалом духовного интеллекта. Они являются предтечей Шестой Коренной Расы – ее прародителями. Нужно всемерно помогать им раскрыть свои потенциальности. Они пришли, чтобы учить нас, и не нужно этому сопротивляться. Ведь кто из нас будет рождаться в будущей Расе.

Каковы же особенности Детей Огня, которые составят будущую Шестую Расу? Учение Живой Этики связывает Цикл Шестой Расы, прежде всего, с развитием сердца. Рассудок (интеллект) в нашей Пятой Расе достиг апогея своего развития. В Новой Расе будет развиваться духовное сознание, имеющее свое основание в сердце. Не случайно Новая Эпоха в Учении Живой Этики называется Эпохой Сердца. Конечно, имеется в виду не физическое сердце, а духовное сердце Огненного плана Бытия. Это духовное сердце в Учении Живой Этики называется вместилищем Благодати, мостом к Мирам Высшим, обителью Богов и Любви, проводом к Иерархии Света, солнцем организма, средоточием жизни и трансмутатором всех энергий. Е.И.Рерих писала:

«Без развития и утончения сердца невозможно никакое продвижение, никакой прогресс, потому в основу каждого строительства должен быть положен великий магнит сердца. Так, представители Новой Расы будут отличаться утонченностью сердца, этого ключа ко всем достижениям» (Письма Е.И. Рерих, 10 октября 1934).

Сердце тесно связано с другим энергетическим центром человека, называемым Чашей. Чаша - синтетический центр, где хранятся самые сокровенные духовные накопления человека. Чаша одна на все воплощения. При уходе человека с земного плана весь духовный опыт его жизни «откладывается» в Чаше и в следующем воплощении переходит в новое физическое тело. Раскрытие центра Чаши даёт человеку возможность использовать опыт прежних воплощений. Человек также иногда вспоминает свои прежние жизни.

В духовном сердце человека обитает высшее сознание, и если центр Чаши раскрыт, то человек приобретает высшую Мудрость, так как устанавливается его связь с Высшим Миром, с Иерархией Света. Чаша реагирует на все вибрации Космоса, из неё исходят все творческие идеи. «Человек, раскрывший центр Чаши, является творцом и сотрудником космического строительства, участником жизни всего Космоса и в полном смысле слова всесветским гражданином», - пишет А.И.Клизовский, в книге «Основы миро-понимания Новой Эпохи», которую он писал под руководством Елены Ивановны Рерих [6, с.599].

С центром Чаши связано главное отличительное качество человека Шестой Расы, называемое «шестым чувством». Это чувствознание, именуемое также интуицией, или накоплением Чаши, или голосом духовного сердца человека. Чувствознание пока ещё развито у сравнительно небольшого числа людей Земли. Это - великое чувство, «являющееся плодом долгих жизненных опытов (многочисленных воплощений) и прекрасных накоплений. Чувствознание знает непреложно именно сущность всего происходящего, всего, с чем приходится соприкасаться, оно знает направление эволюции, знает Будущее. Чувствознание есть синтез духовности и, конечно, принадлежит большому духу» (Письма Е.И. Рерих, 19.6.33).

Духовный синтез – самое важное и необходимое качество для творческой деятельности человека. Это умение видеть предмет, проблему сразу со всех сторон. Космос един, и потому восприятие мира должно быть целостным, синтетическим и осознающим, ведь, буквально все мировые явления есть звенья одной цепи. Человек, лишённый синтеза, не в состоянии понять Жизнь Мироздания. Е.И.Рерих, в одном из писем, писала, что «синтез есть самое трудное, самое редкое и самое великое достижение» (Письма Е.И. Рерих, 10.10.34.).

В книге Учения Живой Этики «Иерархия» говорится: «Ум, вступивший в степень синтеза, делается продуктивным, моральным, обобщающим, нераздражительным, умеющим терпеливо являть сотрудничество с Иерархией» (Иерархия, §326). Трудно объяснить преимущество синтеза тому, кто не помышляет о Высшем. В книге «Мир Огненный» отмечается, что все великие открытия будущего будут исходить не из огромных лабораторий, «но будут находимы духом учёных, которые обладают синтезом. …Мы видим и предсказываем великие следствия от синтеза духа сподвижников» (Мир Огненный, §60). Обладатель синтеза постоянно вдохновенно творит, насыщая своими энергиями всю окружающую жизнь.

Согласно Учению Живой Этики, Новая Раса будет обладать новым типом духовного мышления, которое непосредственно связано с развитием сердца. Мысль будет одухотворена энергией сердца, что сделает её могучим фактором Эволюции планеты и человечества. Рассмотрение мысли как особой энергии, связанной с сердцем человека, даст новое направление всем исследованиям. Развитая и одухотворенная человеческая мысль поколеблет устои слепой веры в абсолютное могущество техники. Познание творящей мощи мыслительной энергии принесет удивительные плоды.

В Учении Живой Этики раскрыты и другие характерные особенности людей Будущего, людей духовно преображённых. Уже и в наше время проявляются отдельные качества, кажущиеся феноменальными. Человек же Будущего вберёт в себя их все.

Книга «Сердце» (Живая Этика) приводит перечень этих качеств: «Припомним - кто-то отзывается на космические явления; кто-то слышал дальние голоса; кто-то участвовал в Тонком Мире, видя eго; кто-то светился; кто-то поднимался на воздух; кто-то ходил но воде; кто-то ходил по огню; кто-то поглощал яды без вреда; кто-то не нуждался во сне; кто-то не нуждался в пище; кто-то мог видеть через твёрдые тела; кто-то писал двумя руками; кто-то мог привлекать животных; кто-то мог понимать язык без знания его; кто-то мог понимать мысли; кто-то мог читать закрытыми глазами закрытую книгу; кто-то не чувствовал боль; кто-то среди снега развивал жар сердца; кто-то мог не чувствовать утомления; кто-то мог помогать лечением; кто-то мог явить знание будущего. Так можно перечислить все явленные феномены и множество поучительных примеров из жизни. Но на мгновение соберите все эти качества в одно тело и получите новое человеческое преображение, указанное во многих Учениях» (Сердце, §99).

К достаточно ещё далёким будущим достижениям человека Учение Живой Этики относит и такие качества, как всезнание, всевидение. всеслышание, вездесущность и всемогущество.

Велико космическое будущее человека!...

«Огненное сознание уничтожает барьеры времени и пространства, и понятие вседостижимости делается огненной реальностью. "Вы Боги" - так Спаситель сказал, и нужно лишь осознать всю глубину этого великого утверждения, чтобы вступить во владение своим космическим наследством, уготованным человеку Космической Волей от начала времён» (Грани Агни Йоги, т.2, 1961 г., §205). «Сын Космоса - так должен мыслить себя человек следующей Расы» (Грани Агни Йоги, т.2, 1961 г., §193).

Возможности человека безграничны. В одном из следующих циклов Эволюции человек, находясь в физическом теле, будет способен видеть, слышать, обонять и осязать на расстоянии. Он сможет, как на экране в кино видеть прошлое планеты и свои воплощения. Он сможет переносить сознание в свои тонкие тела и свободно ориентироваться в Тонком Мире. Он сможет мыслью творить, не прилагая физических рук.

Часто задаётся вопрос, на каком материке будет жить Новая Раса? Как указано в Учении Живой Этики, она будет одновременно возникать в разных частях Земли. Россия называется страной, где Новый Мир будет утверждаться в первую очередь. Следовательно, именно её будущие жители составят основное ядро Новой Расы. Отсюда - необходимость внимания со стороны общества и важность научного изучения явлений, связанных с появлением Детей с новыми качествами сознания.

 Дети Индиго - вестники Новой Эпохи

Сравним характеристики человека Новой Эпохи, человека Шестой Расы, с теми особыми качествами, которые исследователи отмечают у Детей Индиго. Остановимся на основных из них.

Конечно же, мы имеем в виду реальный феномен Детей Индиго, а не те случаи, когда к Индиго относят детей с психическими болезнями. Пока у психологов, педагогов и врачей нет чётких критериев распознавания, какие же дети относятся к поколению с новым сознанием. Изучение тонких энергий, а также совершенствование научных методов регистрации излучений человека поможет решить эту проблему.

Напомним, что развитие сердца отличает человека Шестой Расы. У Детей Индиго это проявляется в том, что они буквально с младенчества поражают своей мудростью. Их мысль широка и часто касается судеб человечества и Космоса. Они мыслят пo-взрослому и их мышление отличается глубиной и способностью прозрения. Они знают о Высшем мире, о своём предназначении, о разнообразной космической Жизни. Кроме того, они обладают целостным, гармоничным восприятием мира, что ведёт их к альтруизму, к заботе о всём человечестве, о природе и о мире. Из книг о Детях Индиго мы знаем, что они пришли на Землю служить людям, Общему Благу, знают об этом и устремлены к этому.

Отмечается, что Дети Индиго обладают развитой интуицией. Это шестое качество неотъемлемо присуще человеку Шестой Расы. Интуиция, или чувствознание, – это атрибут высокого сознания, дающий возможность постигать сразу сущность любого происходящего явления. Интуиция помогает раскрытию творческих способностей. И как мы видим, Дети Индиго показывают примеры ярких творческих способностей. Они – творцы во всех своих проявлениях.

Интересны рассказы Детей Индиго, затрагивающие вопросы развития Космоса и человека. Их высказывания свидетельствуют о том, что они несут в своем духе зерна Сокровенных Теософских Знаний. Их дух знает многое и это очень развитые души. Согласно Учению Живой Этики, ребёнок приходит на Землю с определёнными накоплениями своих прошлых жизней, с уже сложившимися способностями, талантами и знаниями о мире. Все эти накопления (тончайшие энергии) хранятся в его духовном энерго-центре, называемом в Учении Чашей вечных накоплений. Доступ к Чаше достигается через пробуждение духа, через творчество, что, если происходит, то, как правило, лишь в зрелом возрасте, даже, порой, в старости. Чаша может вообще не раскрыться у человека в его данном воплощении. Но Чаша Детей Индиго раскрыта с рождения. В этом их особенность и уникальность. Пробуждение энергий Чаши есть также отличительная черта человека Шестой Расы.

Ш.А.Амонашвили в одной из своих книг очень образно рассказал о Чаше ребёнка: «В ней хранится память, с которой он приходит. Ребёнок имеет предназначение - это хранится в Чаше. Имеет путь к предназначению - знание об этом в Чаше. Имеет мысли свои, мечты свои - об этом тоже в Чаше. Ему даны знания о Высшем - они в Чаше. В нем преданность, служение и совесть - в Чаше. Истоки расширенного сознания - в Чаше. Знание об Истине - в Чаше. Несметные сокровища уложены в Чаше. Чаша - хранилище Беспредельности и Бессмертия. Чаша не есть память, которая в извилинах мозга, она есть суть духа, ядро духа. В Чаше кристаллизуются лучшие накопления жизни, как ступеньки восхождения» [7, с. 9-10].

Учение Живой Этики отмечает и такие качества людей будущей Расы, как способность видеть Тонкий Мир, умение понимать мысли без слов, читать с закрытыми глазами закрытую книгу, лечить людей своей энергией, умение предсказывать будущее, знание своих прошлых воплощений, обладание Сокровенными Знаниями о Вселенной, о Боге и другие качества, кажущиеся нам необыкновенными и феноменальными. Описывая психические способности Детей Индиго, надо отметить именно такие необычные качества этих детей.

Новый образ человека, данный в Учении Живой Этики и в «Гранях Агни Йоги», близок к тому обобщённому образу, который создается на основе существующих в настоящее время знаний о Детях Индиго. Не может быть сомнений в том, что Дети Индиго - представители зарождающейся на Земле Шестой Расы человечества. Они, действительно, будущее нашей планеты.

Очень часто родители задают вопрос, как определить, относится ли данный ребёнок к Детям Индиго. Скорее всего, человек, хорошо знающий Учение Живой Этики, то есть, обладающий миропониманием Новой Эпохи, достаточно быстро сможет уловить из бесед с таким ребёнком его мироощущение, созвучное с тем, которое дано в Учении Света. Такого человека не удивят рассказы Детей Индиго о сущностях Тонкого Мира, о прошлом Земли, о видениях ангелов и космических кораблей, об их жизни на других планетax и т.п. – т.е. о том, что человек примитивного материалистического мировоззрения обязательно примет зa глупые фантазии ребёнка. Отсюда следует, как важно для родителей и учителей знать основные положения Учения Живой Этики и Теософии. Именно это знание помогает отличить Детей Индиго от детей с отклонениями в психическом развитии, которые родители иногда принимают за нечто выдающееся. Нельзя путать психические недуги с трудностями духовного роста и адаптации детей с новым сознанием к условиям нашего несовершенного общества. Следует понимать, что важно не только уметь распознавать истинных Детей Индиго, но и предоставлять им возможности развиваться в соответствии с запросами их духа.

Учение Живой Этики дает как понимание внутренних процессов, идущих сейчас в современном человечестве, так и направление развития новой педагогики - педагогики Новой Эпохи. В понимании феномена детей с новым сознанием, или Детей Индиго, могут помочь новые педагогические идеи, положенные в основу Гуманной Педагогики, нацеленной на воспитание благородного, культурного, духовного человека. Опыт работы с учителями и родителями показал, что они (при соответствующем устремлении) вполне могут усвоить новые идеи об устройстве Мироздания, изучив, например, для начала, в группах под руководством человека, знакомого с Учением Живой Этики, книгу А.И. Клизовского «Основы миропонимания Новой Эпохи». Эта книга оказалась доступной и восприятию даже современных старшеклассников.

Все трудности, возникшие с появлением Детей Индиго, связаны в основном с недостаточной просвещенностью учителей, воспитателей и родителей в этом вопросе. В настоящее время книги, связанные с Учением Живой Этики и Гуманной Педагогикой, а также с феноменом Детей Индиго, находятся в распоряжении всех интересующихся этой проблемой.

Заканчивая рассказ о Детях Индию, подчеркнём ещё раз их роль для нашего мира. Индиго пришли, чтобы заменить или разрушить, старые, изжившие себя системы – политические, экономические, социальные, образовательные, религиозные – взамен предлагая новые подходы, в основе которых лежит Мудрость Веков, т.е. Сокровенные (Божественные) Знания, издревле и доныне даваемые людям в Священных Писаниях и Высоких Откровениях.

Таким образом, Дети Индиго несут миру так необходимую ему Истину. Они сами своим существованием призывают нас совершенствоваться, развиваться, воспитывать себя, менять себя, освобождаясь от недостатков. Нужно довериться этим Детям и следовать за ними.

Эти Дети пришли, чтобы своим примером показать, каким может быть человек нового тысячелетия. Они пришли научить нас, как войти в Новую Эру и задача общества - прислушаться к их Мудрости и позволить им говорить о своём знании и мироощущении. Не надо стесняться быть учениками у собственных детей. Ведь, эти дети – представители Нового Космическою Цикла эволюции планеты. Всё, что требуется oт взрослых - это не мешать им выполнять своё высокое Задание. «Вмешиваясь в божественную миссию таких Детей, мы навлекаем на себя огромный кармический долг. Мы должны холить и лелеять таких детей, чтобы помочь им достичь успехов на духовном поприще» [1, с.164]

Нужно осознать, что Дети Индиго пришли надолго, пришли навсегда. Они - буревестники нового общества с более высоким уровнем осознания, основанного на честности, сотрудничестве и любви. К тому времени, когда Дети Индиго «достигнут зрелости, наш мир кардинально изменится по сравнению с днем сегодняшним. В нем больше не будет насилия и конкуренции. Необходимость соревноваться с другими отпадет сама собой. Как только наши телепатические способности разовьются, ложь станет просто невозможной. И поскольку каждый человек будет осознавать Единое Целое, что объединяет все живые существа, то основой жизни общества станет величайшая Мудрость» [1, с.164].

Высокие вибрации, которые несут Дети Индиго в своих телах, безусловно, очистят нашу слишком загрязненную планету. В Учении Живой Этики есть притча о том, как всего один праведник спас целую округу. «Когда аура осветилась и сердце горит, эманации эти концентрически расходятся в сферу вокруг человека, подобно тому, как вибрации исходящие от источника света, внесенного во тьму ее разгоняют. И не требуется никаких действии и никаких слов - свет сердца светит в пространстве» (Грани Агни Йоги, т.V, §221). Из сердец этих детей буквально брызжет психическая энергия огромного напряжения, очищающая Пространство.

Дети Индиго, полные доброжелательности, сострадания и любви к людям дают пространству энергии Блага. Они - благодетели человечества. Эти дети нацелены на объединение всех людей планеты и призывают их к этому. Они пришли осуществить извечную мечту лучших людей человечества, выраженную в словах Учения Живой Этики «Когда-то объединятся сердца всех народов Земли в одно всепланетное сердце» (Грани Агни Йоги, т.V, §222)

 Литературы

 

  1. Кэрролл Ли, Тоубер Джен. «Дети Индиго» М., София 2004.
  2. Кэрроп Ли, Тоубер Джен. «Дети Индиго–2» М., София, 2004.
  3. «Грани Агни Йоги» в 15-ти томах, Новосибирск, 2004.
  4. Рерих Е.И. «Письма» в 2-х томах, Минск, 1992.
  5. Рерих Е И. «Письма», полное собрание , МЦР, 2000, 2003.
  6. Клизовский А.И. «Основы миропонимания Новой Эпохи», Минск, изд-во «Логаць», 2002.
  7. Амонашвили Ш.А. «Спешите, дети, будем учиться летать» М, «Изд. Дом Шалвы Амонашвили», 2005.
  8. Амонашвили Ш.A. «Проспект антологии гуманной педагогики» «Изд. Дом Шатвы Амонашвили» М., 1999.
  9. Джебран Д.X. «Пророк. Странник. Притчи и речения», М., Сфера, 2002.
  10. Т.В. Аверьянова «Дети Индиго - будущее планеты».
  11. Р.Д. «Дух Нерождённых», М., 2000.
  12. «Люди погибели». Изд-во Свято-Троицкой лавры, Москва 2000.
  13. Олег Платонов. «Терновый венец России», М., в 8-ми томах.
  14. Джон Колеман. «Комитет 300», М., Витязь, 2001.
  15. А.Г.Бакаев. «Божественные науки». в 5-ти томах 2003.
  16. А.Н.Дмитриев. "Огненное пересоздание климата Земли", Новосибирск, 1998.
  17. Л.П.Дмитриева. «Тайная Доктрина» Елены Блаватской в некоторых понятиях и символах», М-г-к, «Амрита-Урал»,1994.
  18. Дмитриева Л.П. «Посланник Утренней звезды Христос и его Учение в свете Учения Шамбалы». В 7-ми томах, М.: Издательский дом им. Е.И. Рерих, 2000.
  19. Рерих Н.К. «Листы дневника». Т.З. - М.: МЦР, Мастер-Банк, 1996.
  20. Елена Рерих. «У порога Нового Мира»  М.: МЦР, Мастер-Банк, 2000.
  21. 21.  Г.И.Шипов. «Теория физического вакуума», М., 1993. ж. «Созн. и физ. реальность».
  22. Гиндилис Л.М. «Научное и сверхнаучное знание». Тезисы 3-ей Междунар. конф. "Алтай-Космос-Микрокосм". Алтай, 1995.
  23. А.Г.Шипов. «Совр. физика и косм. эволюция человека», журн. «Созн. и физическая реальность», М., 1999.
  24. «Стихийные бедствия: Изучение и методы борьбы». М.: Прогресс, 2000.
  25. «Проблемы пола и любви», науч.-филос. сборник, М., 2001.
  26. «Беседы о семье», научно-философский сборник, М., 2000.
  27. «Агни-Йога о взаимодействии начал». Сборник. Киев, Содружество «Сердце», 1999;
  28. Петухов Ю.Д. «Третья мировая война», Москва: Метагалактика, 2004.
Другие материалы в этой категории: Закон Жертвы »
Наверх

Поделись с друзьями