«Через красоту имеете Свет…»*

 0 c2d4d fa577c65 XL cr

Где найти красоту на Земле?.. Почему важно учить детей видеть красоту?..
В чём преступление современного человека перед Природой?..
Какова задача педагогов в образовательном процессе?
Каковы направления современной войны против детства?
В чём заключается счастье ребёнка?.. Почему утверждается красота?
Великие Учителя о красоте Дальних миров…

«Главная отличительная черта человека от животного мира – это умение мечтать, видеть красоту и осознавать себя в окружающем мире.

Истинная красота – это питание духа.

Красота рассветов и закатов, красота цветов, бабочек, ручьёв, гор, звёздного неба, красота самой Жизни, красота людей, одухотворённых любовью и знанием, красота человеческих отношений – как много красоты в Жизни! Она всюду, она – сама Жизнь.

В самой основе человека, его духовной сущности заложено стремление к познанию самого себя и окружающего мира через самовыражение, через творчество, через реализацию себя, своих талантов и возможностей.

Каждый человек в своём потенциале – исследователь, творец, художник.

И когда человек достигает совершенства в своём любимом деле, то часто можно услышать о нём: «Вот это художник!», хотя речь может идти о музыканте, гончаре, модельере, педагоге, строителе, кулинаре, враче, режиссёре, танцоре, то есть о человеке любого труда, делающего свою работу красиво.

Красота – это синтез, красота – это щит против безобразия, красота – это гармония цвета и света, звука и ритма, красота – это оберег души и престол Духа.

Ребёнок, воспитанный чувством красоты, имеет самый надёжный иммунитет против любой анти-красоты.

Научить дитя видеть красоту, распознавать её, наполнять ею душу – это значит подготовить его к гармоническому восприятию жизни, к радости и оптимистическому сосуществованию с миром.

Во всех испытаниях выстоять поможет красота.

Само будущее основано на красоте и заповедано красотою.

Несказанно огромна роль Природы в таком становлении.

Она прекрасна во все времена, она всегда неповторима, она всегда нова.

Общение с природой очищающе благодатно и познавательно.

Это наш великий Отец, и наша великая Мать, и наш Учитель.

Наблюдения за явлениями Природы учат видеть связи в жизни растений, животных и человека с планетой, со всей Вселенной со всем Мирозданием, с Космосом, видеть удивительную, поражающую своей филигранностью гармоничность отношений всего сущего.

Природа помогает ребёнку осознать себя человеком – высшим его творением, самым совершенным существом, на котором лежит и самая большая ответственность за всё живое.

Велико преступление современного человечества перед Природой, перед самим собой, перед Жизнью.

Это преступление заключается, прежде всего, в том, что, искажая законы Бытия, попирая Высшие Законы Космоса и Мироздания, творя преступления и убийство биосферы Земли, самой планеты, засоряя космическое пространство отрицательными эманациями, человечество до сих пор не научилось видеть общего неблагополучия в своих чёрных делах и следствиях человеческой деятельности на Земле.

Современное человечество рассчитывает даже на счастье!

А когда счастья нет, то выдумывается для своего оправдания формула: человек рождается для мучений, а жизнь даётся для горя и страданий.

Эта формула – величайшая ложь, созданная искривлённым сознанием.

Человек рождается для счастья, радости, созидания.

И не надо подменять Предназначение законом воздаяния, ругать следствия, оправдывая причины: всё в мироздании мудро и справедливо, и никакие оправдания не имеют значения для кармического груза человека, кроме искупления трудами добра и любви.

Из цикла в цикл, из века в век все Великие Учителя человечества учили радости жизни, радости познавания, радости созидания и радости красоты.

Сама Жизнь – это синоним радости во всех её проявлениях и формах.

Необходимо учить красоте через познавание, через осмысление и через творчество. Значение творчества в жизни ребенка огромно, потому что в нём – полёт фантазии и мечты, в нём – раскрытие предыдущих накоплений, в нём формируется и кристаллизуется Дух человеческий.

Дети – самые активные творцы.

Задача педагогов – не мешать им, а только помогать и направлять их творческую энергию в правильное русло.

И здесь задача педагогов быть самим на высоте, потому что учитель, наставник, воспитатель может дать только то, что он сам имеет, каким духовным потенциалом обладает, что сам постоянно нарабатывает усилиями своей души.

Отсюда великая ответственность педагога перед детьми.

Взрослые не должны останавливаться в своём развитии, а постоянно двигаться вперёд.

Стоит только остановиться – и сразу движение вспять.

Сама жизнь пример постоянного движения, и оно только поступательно.

Сколько существует человек, столько же существует у него и потребность в самовыражении, которая отражается в творчестве.

Творчество выразилось в искусстве людей, преломлявших свой восторг красотой через свои произведения.

Каждый творец старался донести до другого человека свои мысли, свои идеалы и своё видение мира.

Основное и главное назначение искусства – это несение Прекрасного.

Велика и эмоциональная сила искусства.

Не нужны слова, не нужны объяснения, не нужны переводчики – сердце чует правду и красоту».               С. Семёнова.

«Мы видели, как творения искусства преображали человека, и никакое книжничество мира не может творить подобное». (Учение «Агни Йога», книга «Иерархия», 366)

«Истинные творения живут века, не переставая удивлять и восхищать современного человека.

Но как разобраться в огромном количестве новых модных течений не только в живописи, но вообще в искусстве?

Какой индикатор необходим для того, чтобы понять, как влияет то или иное творчество на тебя самого в первую очередь? Это далеко не праздные вопросы, они очень важны для развития человека.

«Скажи мне, что ты читаешь, какие картины тебе нравятся, какие фильмы ты смотришь, какую музыку ты любишь, что тебя интересует, какие у тебя друзья? И я скажу – кто ты».

Есть очень древняя и мудрая формула: «По плодам судите».

Не по цветам, которые вам предлагают, а по плодам, которые родятся в вас самих в результате восприятия этих цветов.

Если эти плоды помогают стать тебе лучше, чище и нравственнее; если они пробуждают высокие помыслы и желания созидать и творить на благо не только своё, но и других; если от полученных знаний становится интереснее жить; если радость поселяется в сердце, несмотря на трудности и испытания; если жизнь подводит к тебе хороших людей; если любовь проложила тропинку к твоему дому; если творчество и таланты проснулись в тебе и несут радость другим; если познал ты смысл жизни и назначение Бытия, то благословенны и прекрасны цветы, родившие такие плоды.

Если плоды делают тебя жестоким, жадным, завистливым; если твои жизненные принципы низводятся к уровню биологического существования; если твои желания сводятся только к личным интересам; если разрушилась твоя любовь и радость ушла из дома; если друзья твои появляются только на пирушках; если жизнь тебе стала неинтересна и постыла; если закопал свой талант, разменяв его на сиюминутную выгоду; если осмеливаешься ты поднять руку на жизнь себе подобного; то прокляты и отвратительны цветы, давшие эти плоды.

Судите по плодам. Что выберете, то и поимеете.

Наши дети не всегда могут сделать правильный выбор и потому нуждаются в помощи мудрых наставников.

Сейчас у детей отнимается радость, они загружаются ненужной взрослой негативной информацией, вредной для развития и становления будущего человека, его личности, и индивидуальности.

Отнимается и красота, отнимается она искривлением сознания, искажённым видением мира, искажением истинных ценностей и навязыванием ребёнку чисто потребительских запросов в отношении к Природе и в отношениях между людьми.

Красота всегда есть. Она существует, как сама жизнь.

Но увидеть, узнать, воспринять её может только человек с правильным сознанием.

Такой человек открыт для красоты, для самой жизни, для радости, для творчества и созидания.

Вот почему сейчас тёмные сознания упорно трудятся именно над искривлением человеческого сознания, но особую изобретательность и изощренность они проявляют в отношении людей.

Идёт настоящая война против детства, против самого будущего.

Детям делают глупые и вредные игрушки.

Детей приучают к безобразию, отвратительным образам.

Героями экранов стали черти, упыри и вурдалаки.

Раньше ими пугали детей, сейчас приучают любить.

Жестокость, изворотливость, похотливость и мошенничество ставятся в пример для подражания.

И уходят наши дети от всего прекрасного, а взрослые проторяют им своими руками дороги в тюрьмы, в наркоманию и проституцию, в сферу чёрного бизнеса со всеми вытекающими отсюда последствиями.

И не может сложиться счастья у таких обманутых детей, так как оно было на корню уничтожено в самом начале их жизненного пути, очень важном, а вернее, самом важном периоде становления – детстве.

Введение в российских школах программы полового воспитания является сверх-преступлением против собственного народа.

Эта программа по превращению наших детей в сексуальных маньяков, в людей, озадаченных половыми проблемами в ущерб развитию своих высших творческих возможностей.

На уязвимую детскую психику выливается информация, достойная лишь профессионального интереса врачей, криминалистов, судебных органов, изучающих патологию половых отклонений в силу своей работы.

Ребёнка зацикливают на тех вопросах, интерес к которым у него естественно пробудится много позже.

Таким образом, дети лишаются всякой защиты против разврата, похотливости, цинизма, они лишаются красоты и чистоты первой влюблённости, этого первого удивительного чувства, которое возникает между мальчиком и девочкой.

Уничтожается сам иммунитет первой любви, который оберегает человека от пошлости взаимоотношений в дальнейшей жизни.

Расшатывается великое значение любви, оно подменяется животным проявлением – сексом, или чувственностью, её удовлетворением во всех формах, даже таких позорных, которые отвергает сама Мать – Природа.

То, что является сокровенным для двоих, таинством, оберегаемым самой жизнью, самой красотой, чистотой и целомудрием, выносится на обсуждение, практические занятия, служит предметом опошления, насмешек и распущенности.

Аналогичная программа полового воспитания, проводившаяся в США и теперь упорно насаждаемая у нас в России, была названа самой дорогостоящей катастрофой Америки за последнее время.

Сейчас сенат выделяет 50 млн. долларов ежегодно на разработку совершенно иной программы, диаметрально противоположной по содержанию. Эта программа ориентирована на воспитание подрастающего поколения в духе целомудрия и воздержания.

Есть повод поразмыслить над задачами и целями инициаторов программы полового воспитания для российских школьников». С.Семёнова

Ведь апофеозом красоты, её симфонией является красота отношений между людьми и, прежде всего, красота отношений между противоположными началами.

Красота не живёт без любви.

Любовь между мужчиной и женщиной, истинная, возвышенная, есть неиссякаемый источник красоты, есть родник творчества, всего благородного, светлого, культурного.

Эти отношения - основа, фундамент будущей жизни молодого человека как члена общества, как гражданина, а, прежде всего, как члена семьи, которую он построит.

Прообраз этих отношений закладывается в младенчестве и впитывается вместе с молоком матери и с любовью родителей».         С. Семёнова.

«К несчастью, до сих пор нет истинного понимания этой мощной основы Космического Построения. Люди забыли или, вернее, не хотят сейчас признавать великого космического значения любви.

Материализм нашего времени свёл любовь на уровень физиологической функции. Любовь в наше время, в лучшем случае, понимается как явление психологическое.

НО если бы была осознана космичность любви, то в ней стали бы искать её высшего проявления – пробуждения высших эмоций и творческих способностей.

Именно в этом пробуждении заключается главная цель и главный смысл любви.

На высших планах Бытия всё созидается мыслью, но для оживотворения этих мыслеобразов необходимы два Начала, соединённые космической любовью».                         (Письма Елены Рерих, том 1, 09.01.35 г.)

«Счастье ребёнка закладывается при гармоничном отношении обоих начал, при воспитании понимания назначения женщины - мужчины, их роли в жизни каждого нового, пришедшего в этот мир человека.

Великое счастье, великая радость будет сотворена в семье, знающей об истинной ценности и космической мудрости взаимоотношений Начал».

С. Семёнова

«Жизнь слишком красива, слишком велика,

чтобы загрязнить себя зрелищем недостойным.

Слишком много радостного, много заслуживающего отметки внимания.

Останавливаясь перед плохим, мы у себя отнимаем минуту радости.

Удерживаем себя вместо шага вперёд».

«Учиться радости, учиться видеть лишь доброе и красивое!»

(Н.К. Рерих, «Глаз добрый»)

«Секрет, ключи от которого пришли через Учение «Агни Йогу», через творчество Н.К. Рериха, не нов, он стар, как мир. Вот он.

Стань Человеком, гармоничным в содружестве с Природой, её Законами, Великими Законами Космоса; стань Человеком высокой Этики и Нравственности, и тогда, как Великий Дар, все возможности, все заложенные в тебе таланты раскроются, потому что твои собственные усилия и Труд самого Неба будет направлен на реализацию тебя как индивидуальности, заслужившей это великое созидание твоего Духа.

Талант человека – это мост, это связь с Вечностью и беспредельностью, это звёздный час человеческого Духа, пожинающего свою Великую Жатву на вечном пути Восхождения».

С. Семёнова Руководитель общества «Восхождение»

Им Н.К. и Е.И. Рерихов, г. Тюмень, Газета «Знамя мира» №5,1998г.

P.S.

«Счастье – в радости. Радость – в красоте.

Не опасайтесь твердить о красоте.

Необходима поливка Сада Прекрасного.

Засуха губит всё живое». (Н.К. Рерих, «Счастье»)

«Потому утверждается красота.

Идущий стезёю красоты не будет нарушителем Космических Законов.

И там, в мире пластической материи, он, прилежащий красоте на Земле и наполненный её творениями и выражениями, будет так же мыслить во благо.

И образ каждого цветка, унесённый с Земли, каждого звука, каждого вида природы или прекрасного создания рук человеческих там даст свой плод в виде прекрасных образов, ибо любящий красоту, то есть уловивший её элементы, уносит их с собой в сознании своём.

Потому служение красоте есть Служение Истине,

потому служители красоты есть Служители Света,

потому идущий во имя красоты идёт во имя Истины.

Благо им, Красоту несущим и Красоту утверждающим».

(Грани «Агни Йоги», 1952 г., 574)

«Будем писать о красоте Дальних Миров.

Там красота есть основа построения всей жизни.

Элементы видимой природы сочетаются по принципу гармонии и соответствия.

Красиво всё: и горы, и моря, и реки, и растительность.

Особенно растительность.

И не столько деревья и травы, сколь красивы цветы.

Каждый цветок поёт гимн красоте и несёт в себе выражение непередаваемой прелести.

Трудно найти красоту в выжженной Солнцем иссохшей степи, или гнилом болоте, или в мёртвых песках пустыни, или в серой унылости дождливого осеннего дня.

Не всегда прекрасна природа на Земле.

Нет этого там. Не сочетаются, не могут сочетаться стихии там иначе как в рамках изысканно прекрасной формы.

Красота там - как бы неизбежная рамка выявления жизни.

Красивы животные, рыбы, птицы.

Если красивы они подчас здесь, то каковы же там.

И необычайно красивы люди.

Случалось ли вам любоваться красотой человеческого лица и можем ли представить себе его совершенную форму?

То, что является редкостью здесь, обычно и неизбежно там.

Каждое лицо есть своеобразное и индивидуальное выражение красоты, неповторяемой в своей оригинальной самобытности.

Красота и гармония духа, не связанная инертностью грубой неразряжённой материи, пластически подчиняет себе материю и даёт прообраз выражения высшего.

Она в видимых формах отражает и выражает красоту Высшего Мира.

Гармоническое сочетание видимого и Невидимого прекрасного Мира выражается совершенной законченной формой.

И лишь ступени утончения и одухотворения этой красоты указывают на бесконечную лестницу беспредельной эволюции форм.

По степени высоты духа - носителя физической формы - озаряется она внутренними огнями, оттеняя светом своим видимую оболочку и заставляя её светиться и сиять.

Свет, вернее, света, в тончайшем гармоническом сочетании почти невидимо, но явно окружают человеческую форму и озаряют лица людей.

Голоса людей, их тембр и тональность, отличаются необычайной музыкальностью, и звучностью, и чистотой.

Вибрации человеческого голоса утончённостью звуковой гаммы вызывают гармоническое колебание струн арфы человеческого духа.

Беседа, положим, двух людей является как бы взаимной прекрасной игрой на двух музыкальных инструментах - ибо арфа духа звучит от касания голоса человека, звучит гармонично, вызывая ощущение радости и наслаждения.

Особенно прекрасны глаза - выразители всей сущности микрокосма.

Конечно, и одежда, и жилища, и предметы обихода являются шедеврами художественного творчества.

Творцы и художники все, и нет там безобразных предметов, ибо всё, что создано руками человека - тоже красиво.

Красиво всё.

Красота во всём.

Красота царствует во всём и над всем».

(Грани «Агни Йоги», 1952 г., 196)

125749296 24

Литература, использованная и рекомендованная:

1. «Агни Йога. Справочник» (в 3-х кн.), Харьков, «Торсинг», 2002.
2. «Агни Йога», в 4-х томах, М., «Сфера», 1999.
3. «Будда и его Учение». РИПОЛ КЛАССИК, М., 2005.
4. «Бхагавадгита», Юрга, 1993.
5. «Введение в Агни Йогу». Новосибирск, 1997.
6. «Грани Агни Йоги», в 17-ти томах, Новосибирск, «Алгим», 1994-2007.
7. «Дети Света», М., «Сфера», 1997.
8. «Законы Новой Эпохи». Изд. «Звезды Гор», Минск, 2006.
9. «Космические легенды Востока». Днепропетровск, «Полиграфист», 1997.
10. «Криптограммы Востока». Рига, «Угунс», 1992.
11. «Медицина и здоровье». М. «Сфера», 1999.
12. «Огненное преображение жизни на Земле» (обзор науч. материалов). Сбор.1,2. К.
13. «Письма Елены Рерих», в 2-х т., Минск, «Лотаць», 1999.
14. «Психическая энергия и здоровье». М., МЦР, 1996.
15. «Свет на пути», М. «Сфера», 1997.
16. «Современные космические легенды Востока». Новосибирск, «Согласие», 1999.
17. «Учение Храма», в 2-х томах, М., МЦР «Мастер Банк», 2001.
18. «Чаша Востока». Рига – Москва, «Угунс» «Лигатма», 1992.
19. Абрамов Б.Н. «Сребротканная нить». Новосибирск, 1999.
20. Баныкин Н. «Семь лекций о живой этике», изд. Н/с-ск. ун-т, 1991;
21. Баркер Э. «Письма живого усопшего». Магнитогорск, «Амрита-Урал», «Агни», 1997.
22. Барышникова Л. «Учебник Добрых Знаний», «Знамя Мира». Томск, 1997.
23. Бёкк Р.М. «Космическое сознание». М., «Золотой век», 1994.
24. Беликов П.Ф. «Рерих (опыт духовной биографии)». Новосибирск, 1994.
25. Блаватская Е.П. «Тайная Доктрина». В 2-х томах. Адьяр, Теософское изд-во, 1991.
«Астральные тела и двойники». М. «Сфера», 8/2000.
«Избранные статьи», ч.1. М. Новый Акрополь», 1994.
«Избранные статьи», ч.2. М. «Новый Акрополь»,1996.
«Карма судьбы». М. «МК Полиграф», 1996.
«Космический Разум»., М. «Сфера», 2002.
«Напутствие бессмертным». Изд. «София», М., 2004.
«Наука жизни». М., «Сфера», 6/1999.
«Письма А.П.Синнету». М., «Сфера», 1997.
«Разоблаченная Изида», «АДЕ», М., 1993.
«Тайные знания». М. «МК Полиграф»,1994.
«Феномен человека». Изд. «Сфера», М., 2004.
«Черная магия в науке». Магнитогорск «Амрита – Урал», 1996.
«Что есть истина?». М. «Сфера», 7/1999.
26. Бринкли Д. «Спасенный Светом». М., «Вече-АСТ», 1997.
27. Васильев Э. «Просветление Будды». Изд. Амрита-Русь, М., 2004.
28. Дауэр В. «Эзотерика для начинающих». М. «Рефл – бук», «Ваклер», 1994.

* Учение «Агни Йога»,
книга «Знаки Агни Йоги», 546,

Похожие материалы (по тегу)

Другие материалы в этой категории: « СМЫСЛ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА ГДЕ ЖИВЁТ ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? »
Наверх

Поделись с друзьями